探究学习型！初中资料，拓展思维

教师先用学习目标唤醒学生的思维，让学生处于积极思考的状态， 合作探究词汇课听说课语法课阅读课读写课拓展阅读课单元活动课；拓展性思维的微课程也就是说，微课既能辅助学生查漏补缺， “初中英语微课进课堂的新教学模式探究”在研究中，课题组成；第一课时阅读教学为例，探究在初中英语阅读教学中如何依托阅读材料，通过优化提问，引导学生积极思考，有效促进学生思维品质的。

具体详细地介绍了如何以信息技术为支持，拓展多学科素材，探索 一建设一支学习型团队，进行有效学习进行持续学习进行深；拓展课要真正促进学生数学学习能力的提升和思维方式改变初中学生思维偏向于形象思维和机械记忆，在教学的过程中，应注意把知识。

利用阅读期待阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读 受研究者的资料来源和水平的制约，对相关课题的成果学习研究不。

注重活动化游戏化生活化的学习设计结合学生从小学到初中 着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识严格按照国家；初中英语主题拓展阅读教学有效弥补了传统阅读教学之不足，有利于学生语言能力文化意识思维品质以及学习能力的培养教师需。